教学目标

  1.学会串联电路和并联电路的连接方法.

  2.根据电路图连接简单的串联电路和并联电路.

  3.培养学生连接电路的基本技能、科学态度、科学方法和科学习惯

  教学建议

  教材分析

  这是学生做的第一个电学分组实验,它对学生认识串、并联电路特点,培养学生连接电路的技能有重要作用,必须创造条件,组织学生做好这个实验.由于实验所需器材较简单,取材也容易,建议尽可能多分一些组,让学生人人都有动手操作的机会.如果没有那么多的电铃,也可不用.连接电路时强调要注意两点,一是开关先要切断,二是经验不足时不要先用两根导线连接电源后再接电路,而是要按教材所讲的,先从电源的正极连起,连好各个元件后最终连上电源的负极,或者按相反的次序.

  教法建议

  1.为了提高实验效果,可引导学生围绕以下问题进行预习:

  (1)串联电路、并联电路连接的特点是什么?连接课本图4-24和图4-25电路需那些器材(包括名称、数量)?

  (2)为防止接错或漏接,自己先拟定一个接线顺序.再连接过程中为什么开关应是断开的,并特别注意防止短路?

  (3)如下图所示电路中的开关的连接是否正确?如果是错误的,把它改正过来.

  2.实验课上学生动手之前,教师应要求学生做到以下几点,以培养学生良好的电学实验习惯:

  (1)把实验桌上的器材与所做实验的电路图中需要的器材对照,检查器材是否够用.

  (2)搞清使用的电源是什么电源,分清电源的正、负极,弄清如何接线.

  (3)想一想,灯座、开关应如何连接?把导线接到接线柱上,导线应沿什么方向缠

  绕,旋紧螺帽时导线才不致被挤出来?

  3.接好电路后,再闭合开关前,要对照电路图认真检查,闭合开关后,如出现故障,应立即断开电源,然后从电源的一个极出发,逐段检查原因.

  4.实验后,要求学生整理好实验器材,并写好简单的实验报告.分组实验是培养学生操作技能和科学方法、态度、习惯的重要过程,一定要组织好,以获得较好的效果.

  第七节之后,教材又安排了一个实践活动--"想想议议".这个问题对刚刚接触电学知识的初中学生来说,要求较高,不必要求全体学生都能做出.

  教学设计方案

  1.复习

  (1) 串联电路、并联电路连接的特点是什么?

  (2) 什么叫短路?连接电路时,开关应该是断开还是闭合的?

  (3) 怎样判断电路的连接形式?试判断下面电路的连接是否正确.(投影片)

  (4) 可用计算机模拟演示串联电路、并联电路的连接方法,也可用实物电路,教师一步步操作.让学生观察并进行归纳小结:

  ① 首先将电池连接成串联电池组;

  ② 按电路图从电源正极开始,依电流的路径,把元件一个个连接起来(连接开关前,开关是断开的),最后连到电源的负极(也可反过来顺次连接);